Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niño
Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.
Transmitir valores a los hijos
Los valores son las reglas de conducta y actitudes
según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que
consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos.
Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos,
aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar,
vivir.
La letra mayúscula griega Psi se usa habitualmente para representar la
palabra o el estudio de la Psicología. Por ejemplo: Ψ = Psicología;
Ψista = Psicólogo.
La psicología educativa (o psicología educacional) es
una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y
enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo
tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la
efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el
proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niñossuperdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.
La educación y la educación
ética son partes imprescindibles de cualquier
formación humana. No se puede formar solamente a las
personas desde el punto de vista laboral;
formarles para que sepan apretar botones o para que cumplan
funciones
más o menos gestoras, sin haberles formado la capacidad de
convivencia y ciudadanía, que no surge naturalmente de
las personas.
Por eso partiremos explicando textualmente
lo que es ética y lo que es educación para luego
definirlos en conjunto .La ética es la ciencia
que, al estudiar la conducta humana
en cuanto al deber ser, traduce sus principios a
exigencias prácticas que deben regular cualquier
actividad, incluyendo el estudio de la misma. Esta exigencia, es
tan importante que, al normar desde un comienzo de las
actividades se genera una paradoja que implica, por un lado, una
responsabilidad inmediata práctica, traducida a la buena o
correcta voluntad de actuar bien y, por otro, la posibilidad
teórica de descubrir principios éticos que pudieran
contradecir la conducta eventual
relacionada con tal estudio. En otras palabras, la conciencia
moralmente recta puede, eventualmente, contraponerse a una
conciencia éticamente errónea.
De la ética surge el fundamento teórico de
la moralidad de
los actos humanos. Sin embargo, la moralidad es una exigencia que
ha derivado de las costumbres de los pueblos y se impone por la
conciencia moral nacida
de esas costumbres.
ANALIZANDO COMO EDUCAR PARA EL EXITO DE CARLOS CUAUHTÉMOC
ANALIZANDO COMO EDUCAR PARA EL ÉXITO DE CARLOS CUAUHTÉMOC
La educación sobresaliente es el resultado de varios siglos de
evolución. Los grandes pedagogos nos han dado la base: Pestalozzi creó
las escuelas técnicas combinando conocimientos generales con oficios;
Frobel instauro los jardines de infancia; Montessori inventó la escuela
activa; Piaget realizo estudios sobre el proceso de madurez del cerebro.
En la actualidad contamos también con otros trabajos innovadores: Glenn
Douman desarrollo técnicas para que los bebes aprendan a leer, efectúen
cálculos matemáticos y manejen datos enciclopédicos; Daniel Goleman
propuso las bases de la inteligencia emocional; James Dobson dio pautas
para la formación infantil con valores éticos; Margarita A de Sanches
propago la teoría tridica de la inteligencia; Jaroslav Koch ideo la
moderna estimulación temprana para bebes; Eduardo Aguilar Cubil genero
un programa para el desarrollo humano integral; Luis Alberto Machado
promovió la asignatura de inteligencia para propiciar la genialidad.
Vivimos en un tiempo de computadoras, pantallas interactivos y menues
electrónicos. Todos los aparatos tiene tableros con teclas. El mundo
futuro pertenece a los niños que aprendan a manejar con maestría esos
pulsadores.
Los expertos en filosofía, historia, arte, dialéctica o ciencias, se
subordinaran a los expertos en computación. Cualquier estudio tendrá que
complementarse con el manejo de menues interactivos o la sapiencia se
volverá un cero a la izquierda.
Un Dirigente del mundo futuro es alguien totalmente realizado y lleno
de plenitud interior que, aunque tiene una vida normal, a veces
trasciende como atleta, líder, inventor, maestro o artista creativo.
Hablar de una educación Humanista, implica hacer referencia a aquel
tipo de Educación que pretende formar integralmente a las personas como
tales , a convertir a los educandos en miembros útiles para si mismos y
para los demás miembros de la Sociedad. Es por eso que pone énfasis,
además de los temas curriculares, en la enseñanza de normas, valores y
creencias que fomenten el respeto y la tolerancia entre las personas.
Sin estos conceptos claros, como ya dije , no podríamos hablar de
Educación.
Ninguna persona, sea cual sea su formación en esta vida, podría
considerarse como tal, sino tiene en cuenta estos principios éticos
fundamentales.
Un estudiante, un obrero, un empresario, un científico, necesitan
conocer y respetar estos valores, ya que no alcanza con tener la
excelencia académica sino sabemos como actuar dignamente.
La filosofía de la educación es una disciplina relativamente
moderna que estudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo
desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una explicación
ultimativa sobre la educación humana.
Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar elementos y
anticipaciones de filosofía de la educación en el mundo antiguo, en
autores como Platón, Aristóteles, Agustín y Tomás. En el mundo moderno tienen importancia una serie de estudiosos que preparan el nacimiento de la pedagogía, como Luis Vives, y de nuevas teorías educativas, como Rousseau, Herbart, Dewey, Piaget, Maritain, y otros autores.
Las Ciencias Básicas se constituyen en la base
fundamental de los procesos de desarrollo científico y tecnológico, sin
los cuales es impensable la inserción de nuestro país en las dinámicas
globales de desarrollo. La producción de bienes de muy alta tecnología,
el desarrollo de nuevos conocimientos y con ellos la generación de
información, que se constituyen en los insumos más importantes de la
economía venidera, tienen como una condición necesaria la construcción
de una comunidad científica con profundos arraigos en las ciencias
fundamentales. Desarrollos competitivos en otras áreas de la ciencia o
de la tecnología son poco probables sin haber alcanzado los más altos
niveles de conocimiento y producción en las Ciencias Básicas.
En Colombia, la existencia del Programa Nacional
de Ciencias Básicas tiene sustento legal en la Ley 29 de 1990, decreto
reglamentario 585 del 26 de Febrero de 1991.
Parecería una verdad indiscutible, pero
debe quedar claro que la planificación es un momento fundamental del
proceso pedagógico de aula. No es posible imaginar que un ingeniero o
arquitecto construya un proyecto sin un plan detallado de acciones. De
igual forma, cuando queremos generar conocimientos significativos en los
estudiantes, se debe organizar claramente todos los pasos por seguir
para asegurar el éxito.
La tarea docente está marcada por
imprevistos. Muchas veces el ánimo de los estudiantes, algún evento
externo o alguna noticia deben motivar la reformulación de la práctica
cotidiana. Precisamente para tener la flexibilidad necesaria, se
requiere que el plan de acción sea claro y proactivo.
La planificación permite organizar y
conducir los procesos de aprendizaje necesarios para la consecución de
los objetivos educativos.
Muchas veces se han visto el proceso y los
instrumentos de planificación únicamente como un requisito exigido por
las autoridades, pero la idea es que el docente interiorice que este
recurso le ayudará a organizar su trabajo y ganar tiempo.
La Importancia De La Didáctica En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje.
La importancia de la didáctica en el proceso de enseñanza
Como docentes es difícil preparar una clase sin tomar en cuenta la
didáctica. Si excluimos a esta del proceso de enseñanza aprendizaje,
corremos el riesgo de que este no cumpla los objetivos programados en
nuestro plan de trabajo realizado con anticipación. De ahí radica la
importancia de considerarla en todo momento ya que esta nos proporciona
los elementos necesarios para que el alumno alcance las metas previstas.
Para que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea completo es necesario
considerar que el docente y el estudiante son el punto de partida de
nuestro estudio al ser los actores principales de este proceso,
posteriormente hay que tomar en cuenta ¿que se quiere enseñar al
alumnos?, eligiendo la metodología mas adecuada para enseñar y que de
esta forma nuestros discentes aprendan, para ello será de suma
importancia tener presente los estilos de aprendizaje de nuestros
educandos: rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que servirán como
indicadores de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a
sus ambientes de aprendizaje, recordemos pues, que cada individuo es
único e irrepetible, por lo tanto diferente de los demás.
Hoy
es ampliamente reconocida la importancia de la educación CTS para una
ciudadanía activa, inteligente y responsable, y para la construcción y
consolidación de la democracia en la sociedad del conocimiento actual.
Asumiéndose como campo de acción y de investigación, la demanda de
respuestas educacionales, y más fuertemente en la educación en ciencias,
en los movimientos de responsabilidad social de la ciencia y la
tecnología, impulsó, sobre todo en los últimos 30 años, el desarrollo de
diferentes líneas de investigación. De allí que:
• Hay varias propuestas y programas de formación inicial, continua y
de posgrado para profesores, que han contribuido a cambiar sus
concepciones sobre CTS y la de sus alumnos, así como el interés y la
curiosidad de sus alumnos para con la ciencia y la tecnología (aunque la
relación entre las concepciones y prácticas de los profesores y de los
alumnos siga siendo controvertida).
• Se han desarrollado múltiples proyectos CTS, como el SATIS y los
APQUA y, además de los incluidos en éstos, muchos otros materiales
didácticos innovadores, basados en diferentes enfoques de la educación
CTS.
La didáctica (del griegodidaskein,
"enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica
que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en
la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,1 destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y
política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a
concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la
ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos
históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de
un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta
disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica Magna", desarrollada en 16572 . Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
